การอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ - หลักสูตรภาษาอังกฤษ
ปี 1 & ปี 2
(อายุ 5-7 ปี)
ปีที่ 1 (อายุ 5-6 ปี)
การอ่านและการเขียนที่ British Learning Center
ในช่วงชั้นปีที่ 1 (อายุ 5-6 ปี) ครูที่ British Learning Center จะสร้างผลงานจาก Early Years Foundation Stage เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถออกเสียงและผสมคำที่พิมพ์ไม่คุ้นเคยได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำโดยใช้ความรู้และทักษะด้านการออกเสียงที่พวกเขามีอยู่แล้ว ได้เรียนรู้. นอกจากนี้ ครูยังจะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนยังคงเรียนรู้การโต้ตอบแบบกราฟีม-ฟอนิม (GPC) ใหม่ และแก้ไขและรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้ ความเข้าใจที่ว่าตัวอักษรบนหน้านั้นเป็นตัวแทนของเสียงในคำพูดควรสนับสนุนการอ่านและการสะกดคำของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งรวมถึงคำทั่วไปที่มี GPC ที่ผิดปกติ คำว่า 'คำยกเว้นทั่วไป' ถูกนำมาใช้ตลอดหลักสูตรการศึกษาสำหรับคำดังกล่าว นอกจากความรู้เรื่อง GPC แล้ว นักเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการผสมเสียงเป็นคำเพื่อการอ่านและสร้างนิสัยในการใช้ทักษะนี้ทุกครั้งที่พบคำศัพท์ใหม่สิ่งนี้จะได้รับการสนับสนุนจากการฝึกอ่านหนังสือที่สอดคล้องกับการพัฒนาความรู้และทักษะด้านการออกเสียงและความรู้เกี่ยวกับคำยกเว้นทั่วไป ในขณะเดียวกัน นักเรียนที่ British Learning Center จะได้ฟัง แบ่งปัน และหารือเกี่ยวกับหนังสือคุณภาพสูงหลากหลายประเภทเพื่อพัฒนาความรักในการอ่านและขยายคำศัพท์ของพวกเขา
นักเรียนจะได้รับการช่วยเหลือในการอ่านคำโดยไม่ต้องออกเสียงและผสมกันหลังจากเผชิญหน้าไม่กี่ครั้ง ผู้ที่พัฒนาทักษะนี้ช้าจะได้รับโอกาสในการฝึกฝนเพิ่มเติม การเขียนของนักเรียนในช่วงปี 1 โดยทั่วไปจะพัฒนาช้ากว่าการอ่าน เนื่องจากต้องเข้ารหัสเสียงที่ได้ยินเป็นคำ (ทักษะการสะกดคำ) พัฒนาทักษะทางกายภาพที่จำเป็นสำหรับการเขียนด้วยลายมือ และเรียนรู้วิธีจัดระเบียบความคิดในการเขียน นักเรียนที่ British Learning Centre ที่กำลังเข้าเรียนในชั้นปี 1 ซึ่งยังไม่บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ขั้นต้นสำหรับการรู้หนังสือจะยังคงปฏิบัติตามหลักสูตรของ British Learning Centre สำหรับ Early Years Foundation Stage เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การสะกดคำ และการใช้ภาษา อย่างไรก็ตาม นักเรียนเหล่านี้จะปฏิบัติตามโปรแกรมการศึกษาปี 1 ในแง่ของหนังสือที่พวกเขาฟังและอภิปราย เพื่อพัฒนาคำศัพท์และความเข้าใจในไวยากรณ์ ตลอดจนความรู้โดยทั่วไปในหลักสูตร หากพวกเขายังคงมีปัญหาในการถอดรหัสและสะกดคำ British Learning Center จะให้การสนับสนุนพิเศษเพื่อให้บรรลุมาตรฐานนี้อย่างเร่งด่วนผ่านโปรแกรมการออกเสียงที่เข้มงวดและเป็นระบบ เพื่อให้พวกเขาตามทัน - ผู้ปกครองสามารถรับการสนับสนุนด้วยสิ่งนี้เพื่อช่วยที่บ้าน ครูควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าการสอนของพวกเขาได้พัฒนาคำศัพท์ในช่องปากของนักเรียน ตลอดจนความสามารถในการเข้าใจและใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์ที่หลากหลาย โดยให้การสนับสนุนเป็นพิเศษแก่นักเรียนที่ทักษะภาษาพูดไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอ
ปีที่ 2 (อายุ 6-7 ปี)
การอ่านและการเขียนที่ British Learning Center
เมื่อถึงต้นปีที่ 2 นักเรียนที่ British Learning Center ควรจะสามารถอ่านกราฟทั่วไปทั้งหมดได้ พวกเขาควรจะสามารถอ่านคำที่ไม่คุ้นเคยที่มีกราฟเหล่านี้ได้อย่างถูกต้องและไม่ลังเลมากเกินไป โดยการออกเสียงคำเหล่านั้นในหนังสือที่ตรงกับระดับความรู้ในการอ่านคำของนักเรียนแต่ละคนอย่างใกล้ชิด พวกเขาควรสามารถอ่านคำทั่วไปหลายคำที่มี GPC ที่สอนจนถึงตอนนี้ [เช่น ตะโกน จับมือ หยุด หรือฝัน] โดยไม่จำเป็นต้องผสมเสียงให้ดังก่อน การอ่านคำยกเว้นทั่วไปของนักเรียน [เช่น คุณ ได้ หลายคน หรือหลายคน] ควรปลอดภัย นักเรียนจะเพิ่มความคล่องแคล่วโดยสามารถอ่านคำเหล่านี้ได้อย่างง่ายดายและอัตโนมัติ สุดท้าย นักเรียนควรสามารถเล่าเรื่องราวที่คุ้นเคยซึ่งเคยอ่านและสนทนากับพวกเขาอีกครั้ง หรือเรื่องที่ได้แสดงในช่วงปี 1
ในช่วงปี 2 ครูควรให้ความสำคัญกับการสร้างทักษะการอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้องและรวดเร็วของนักเรียน พวกเขาควรตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนฟังและอภิปรายเรื่องราว บทกวี บทละคร และหนังสือข้อมูลต่างๆ มากมาย ซึ่งควรรวมถึงหนังสือทั้งเล่ม ยิ่งนักเรียนสามารถอ่านได้ดีและอ่านบ่อยได้เร็วเท่าไหร่ พวกเขาจะสามารถเพิ่มพูนคำศัพท์ ความเข้าใจ และความรู้ในหลักสูตรที่กว้างขึ้นได้เร็วเท่านั้น
ในการเขียน นักเรียนที่เริ่มเรียนปี 2 ควรจะเขียนประโยคแต่ละประโยคได้ด้วยปากเปล่าแล้วเขียนลงไป พวกเขาควรจะสามารถสะกดคำศัพท์หลายคำที่ครอบคลุมในปี 1 ได้อย่างถูกต้อง พวกเขาควรจะสามารถพยายามสะกดคำที่พวกเขายังไม่ได้เรียนรู้ได้อย่างน่าเชื่อถือ สุดท้าย พวกเขาควรจะสามารถสร้างตัวอักษรแต่ละตัวได้อย่างถูกต้อง ดังนั้นควรสร้างนิสัยการเขียนด้วยลายมือที่ดีตั้งแต่เริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่านักเรียนเริ่มพบกับความท้าทายเพิ่มเติมในแง่ของการสะกดคำในช่วงปี 2 พวกเขาควรเรียนรู้มากขึ้นว่าไม่มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างวิธีการพูดและวิธีสะกดคำเสมอไป การแปรผันรวมถึงวิธีต่างๆ ในการสะกดเสียงเดียวกัน การใช้ตัวอักษรเงียบและกลุ่มตัวอักษรในบางคำ และบางครั้ง การสะกดคำที่แยกออกจากวิธีการออกเสียงคำในปัจจุบัน เช่น การลงท้ายด้วย 'le' ในตาราง
ทักษะยนต์ของนักเรียนต้องสูงพอสำหรับพวกเขาในการเขียนความคิดที่พวกเขาอาจจะเขียนด้วยปากเปล่าได้ นอกจากนี้ การเขียนนั้นโดยเนื้อแท้แล้วยากกว่าการอ่าน: นักเรียนมักจะสามารถอ่านและเข้าใจงานเขียนที่ซับซ้อน (ในแง่ของคำศัพท์และโครงสร้าง) มากกว่าที่พวกเขาจะเขียนได้เอง สำหรับนักเรียนที่ไม่มีความรู้และทักษะด้านโฟนิกที่จำเป็นสำหรับชั้นปีที่ 2 ครูที่ British Learning Center จะใช้โปรแกรมการศึกษาสำหรับปี 1 สำหรับการอ่านคำและการสะกดคำเพื่อให้ทักษะการอ่านคำของนักเรียนตามทัน อย่างไรก็ตาม ครูจะใช้โปรแกรมการเรียนรู้ปี 2 เพื่อความเข้าใจ เพื่อให้นักเรียนเหล่านี้ได้ยินและพูดคุยเกี่ยวกับหนังสือใหม่ บทกวี งานเขียนอื่นๆ และคำศัพท์กับคนอื่นๆ ในชั้นเรียน